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学音乐等于学乐器?非也!

2019-12-04 00:29:43来源:励志吧0次阅读

有家长苦恼地问: 我家宝贝已经过了钢琴十级,他现在该怎么办呢? 问题看似可笑,却道出了许多家长在孩子音乐学习方面的 终极 疑问:乐器也学了,考级也到最高一级了,孩子的音乐学习该往哪个方向走呢?是否再重新学一样乐器?其实,家长以学乐器来衡量音乐学习本身就是一种错误。

学音乐不是学乐器

一提到音乐学习,许多家长立刻想到让孩子学琴,这是种狭隘又功利的音乐观。音乐是人类表达思想、感情和生活情态的一种方式,而乐器演奏仅仅是音乐活动的一种形式。可是,许多家长往往把乐器演奏看作是音乐活动的全部。其实,对于一个三四岁的孩子而言,纯技巧性的乐器学习只是让孩子学到了使用某种乐器的一点技术,而并没有让孩子获得美好的音乐体验,甚至会破坏他对音乐的创造力和想象力,最后成为一个离开了曲谱就不会弹琴的孩子。

学音乐是为了体验

音乐是种感受,是种即兴,是和动作、舞蹈、语言等紧密结合在一起的艺术形式,而不仅仅是种乐器演奏技巧或某种歌曲的演唱技巧,更不仅仅是为了表演。学习音乐更多的是为了让孩子获得各种体验和感受:体验音乐本身的美,包括音符的美、旋律的美、歌词的美,同时,从音乐中体验悲与喜、忧与乐等不同情绪,不同的音乐还能让孩子体会到新疆姑娘的热情、蒙古草原的辽阔、春天的万物复苏 孩子在音乐中跋山涉水,放飞想象,在音乐中增加乐感。这才是孩子学习音乐的目的。

不是为音乐而音乐

对幼儿阶段的音乐活动而言,音乐学习只是一种教育手段,是要通过音乐的学习让孩子在语言表达、数字概念、肢体协调、与人交往等方面获得更多提升,也即 通过音乐智能发展其他八大智能 。幼儿园的音乐活动即有这样的功能。一般而言,幼儿园音乐活动有唱歌、乐曲欣赏、主题活动、乐器演奏等。唱歌不在于让孩子唱准音,而在于让孩子体验歌唱的快乐;乐曲欣赏是为了提高孩子对美的感受力;主题活动则是发展孩子动作协调、交往能力等很好的方式。

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